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2017-03-18

浅谈中学地理模拟题和高考题的对比与思考

浅谈中学地理模拟题和高考题的对比与思考


  一:每年高考模拟题,往往与高考大相径庭。

  

浅谈中学地理模拟题和高考题的对比与思考

 

  确实不同,教师和考试专家的工作性质不同


  学校和学生往往不知道,把模拟考看的很重,考好了,就放松,沾沾自喜,考不好,就灰心丧气,视前途一片渺茫.其实高考前模拟考考差不一定是坏事,恰恰相反,这样就查出了知识的漏洞,还有时间弥补;如果考好了只能说明刚好考到了你会的知识点了,如果你沾沾自喜,你就上当了,你没有发现自己的不足,很可能下次考到你不会的知识点,你就考砸了,如果这次是高考,你高考就失利了,每年都有很多学生高考完才明白,但为时已晚。


  二:模拟题和高考题的命题方式和水平的差异。


  模拟题的编制,主要为一线教师,命题的主要目的要检测近阶段的所学知识。因此必须服务教学,立足课本,立足常规教育。


  模拟题的编制,往往以以前的高考题为模板,具有很大的跟风的痕迹。有的时候,也有创新的想法,但限于资料的不足,教育理念的不高,也常出现主观臆断,出现“偏,难,怪”的感觉。


  三:学校和教师对模拟考试和高考的认识理念


  毋容置疑,高考是最终的目标。是最终的果实。


  目前,高考的竞争的压力巨大,学校和老师对每一次考试都不能有丝毫的懈怠。一次教学失误,轻则一顿批评,重则待岗学习。功力的考试产生功力的考试观,极度关注模拟,过一段得一段。至于高考也只能看看命运了。所以,有的学校,平时成绩很好,高考一般平常,也就不足为奇。


  四:模拟和高考的辩证


  每年都是这些考点,但每年出题的角度,新颖度,提问的方式和资料都不同,只有将知识真正掌握,达到举一反三,融会贯通,才能基本拿高分。高密度的,精细的,地毯式的模拟就是解决这一问题的灵丹妙药。


  还要看学生的阅读理解能力,地理读图能力,从资料中提取有效信息的能力,还有知识的迁移能力等等。这样,研究高考,走在高考的前面,就极大地考查各个学校和教师的教研水平。只有高水平的教研才能避免学生在考试中少走弯路,事半功倍。

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