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2018-03-07

[学习方法]避免这几种错误,地理想不提分都难!

  [学习方法]避免这几种错误,地理想不提分都难!


学习方法 避免这几种错误,地理想不提分都难

  1、重练习、轻课本

  不论是新课学习,还是旧知识的回顾,总是片面的追求习题的训练,翻阅大量的资料、习题,把课本抛在一边,搞题海战,搞重复战,舍本求末,效果是有的,但收效甚微。

  不妨仔细的分析一下,所有的习题答案,其思路都源于课本,甚至是课本上原封不动的句子。

  古语说的好,书读百遍,其义自现,事实上,对我们的学生来说,书读不需百遍,如果能全面彻底的读上十遍八遍,再难的东西也被咀嚼消化透了,你的能力也就随之提高了。

  例如:

  学生反映较难的地球运动一节,如何解决光照题、太阳高度角、时区区时的计算,确是高考中的难点、重点,但分析问题的依据仍是以课本中的那三节内容为根本。

  你能从课本中理解了太阳回归运动、黄赤交角的真正含义、昼夜半球图的观察角度、太阳高度与直射点、节气的关系,分析有据,做起来其实挺简单。

  2、懒总结,散沙一盘

  缺少自我总结,复习时满眼是菜,不知该如何下手。做题随意性大,为做题而做题,缺乏规范性、严密性,失分多,成绩上不来,学习信心不足。

  另一种较典型的是避重就轻,动笔少、动脑少的题,简单写一写,遇到重分析、要表述的题目时,避而远之,待老师讲评时,吃死食,增加记忆负担。

  学习习惯差,考虑问题不周全,丢三拉四,不成文,不成句,草率答题。

  3、只推车,不看路

  这是大部分学生存在的错误行为意识,表现在以下几个方面:

  ①不及时纠错,不积累教训,不储备经验,只要车子不倒,低头尽管推。

  ②熟视无睹

  做过的,看过的,印象肤浅,似曾相识,却怎么了也道不出个所以然来。

  ③无阶段性总结,不愿坐下来回头看看。

  从不问自己的路走的对不对,哪里爬起来,哪里再倒下去,当一天和尚,只知道撞钟念经,甚至连钟也不想撞,无计划性。

  4、重形式,轻效果

  很多学生的学习流于形式,买的资料不少,看的、做的倒不多;做的题多,细追究、重思考的不多;失败的次数不止一次,认真总结的却从来没有。学习上有一种应付了事、熬时间的心态,以量、以过程来安慰自己。主要表现在,看书学习时,心浮气燥,蜻蜓点水,一目十行,一段时间下来,事情做了不少,时间也花了很多,效果却微乎其微。

  这种浮光掠影的学习方法和态度,带来的结果就是一看就会,话到嘴边就是说不出来、想不出来,一下笔就错。

  5、走极端,缺乏针对性

  学习的内容有难易之分,但偏激的方法,仍是大部分学生学不好地理的主要原因。

  ①重图轻文地图是地理学习中储存和传递信息的一种最普遍也是最重要的形式,类型多种多样,可以从多种角度表达地理内容。如果一味的偏重记忆图表,轻视需要反映在图上的相关内容,

  结果只是了解图上的显性的、局部的信息,却分析不出图背后隐性的东西来,答案也就无法圆满的解答出来。如区域图的识记,如果只记得甚至是也能准确的判断出所给的区域位置,却说不出这个区域里人文的、自然的地理特征,既使写出答案来,也是表面的、肤浅的。

  ②重文轻图

  把书看熟,把知识记忆下来,却落实不到图上,满腹文章,却不知该说哪一句,离开了地图,地理学习就成了无源之水,盲人摸象。

  这两种原因导致图文不能链接成块,缺乏知识的整合能力。

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